书生意气，挥斥方遒

                        ——记我所热爱的《形式与政策》课堂

管理学院 郭铃钰 （179300339）

如果你有幸路过一堂课，任课老师面带微笑地行走在桌与桌之间的行道里看着课内的学生清一色地用手指翻动着手机屏幕。请你不要质疑这堂课的严谨性，这只是一个大学老师在培养她的弟子合理运用网络进行知识的填充。

记忆中，女教师总是柔和淡雅，如一朵清淤上的水莲，用着女儿家的细美，将课文里的理论知识如旁人的故事一般娓娓而述。直到我遇见她——教我形势与政策课的陈君老师，在她的课上，我不再是故事外的人，而是生产故事的人，我能明显地将自己置于情景之中，时而是霸气外漏的外交官，时而是家国情怀的激进爱国主义者，或而是深谋远虑的城市规划师，围着家国进步与发展而抑扬顿挫。

“同学们，你们知道‘一带一路’战略的重要性吗？”

“你们了解过当代中国的国际局势吗？”

“你们听说过近期的时政热点吗？”

“······”

陈老师个人与她的课堂之间的反差给我留下了深刻印象。就其个人而言，带着南方女子的秀婉，娇小的身材，白嫩的皮肤，乌黑的秀发，鼻梁上的框架眼镜下是一双有神的双眼，给人一种春风和煦的感觉。与之形成反差感的是她的课堂，毛泽东曾言的“书生意气，挥斥方遒”就应是这般光景吧！她惯会用全球史观、近代化史观、社会史观来对一件事进行合理分析，她惯会引导我们透过现象看本质，遇到一些难以理解的概念时，她便从我们身边的小事一步步地引导我们，让我们自己想通那个呼之欲出的答案。她用一己之力布开一张智慧的大网，让我们这些游行的小鱼穿梭其中，然后自省知识的短浅，踏上勤学好问之路。

课堂上学风的开放、内容的精彩、情感的共鸣是我对这堂课的另一感受。尽管陈老师本人学识丰富，但她更注重学生本人对知识量的撰取。她曾说，在她的课上，可以用手机，因为这门课程比较灵活，需要多方了解。当她抛出一个思考题时，会给你留够时间让你动用自己了解的知识点进行思考，当你的思考陷入瓶颈时，她会鼓励你用手机了解别人的见解，与自己的相结合，取长补短，得到一个令人满意的答复。就课堂内容而言，陈老师将课标要求学习的知识与我们初高中学过的知识相串联，并及时给我们普及了对应知识点，把零散的知识点形成了一个系统的知识体系。例如讲砥砺奋进的这五年，她不会只单单讲这五年来所取得的成就，她会从题目着手，通过历史渊源、时代国情和各方面的具备条件层层剖析，让我们由对字眼的恍若隔世到对内容的恍然大悟——原来这其中还有这份关联啊！对于时政热点的把握与案例的选取，她也是用心良苦，因地制宜，如果要讲中美贸易，她会先从重庆本地经济贸易发展入手，由小及大，突出主题，却又不显得突兀。她在努力做到让你不遗忘，不浪费你学过的每一点知识，并通过这种联系提高学生的思想高度。这就是我认为我最喜欢也是最尊重的一点。漂亮的话谁都会说，但并不是谁都能做到，更不用说做得很好了。但我认为，在陈老师的形式与政策课上，她做得很好！

踩着上世纪的尾巴，顶着新世纪的帽子，我们这一代到现在也算是学了许多年了，我们总是在问自己，我们到底学到了些什么？我们学的东西对我们到底有什么用？而我们往往是得不到答案的。

去年有一个网友在回答我们读书是为了什么的时候有一段非常精彩的表述： 当看到天边飞鸟，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“哇，好多鸟。”当你失恋时你低吟浅唱道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”而不是千万遍地悲喊：“蓝瘦，香菇！”对于现在的大多数迷惘的我们来讲，也是这样，我们读书，或许不一定有一个较高的分数，但我们拥有了独立思考的能力，知道用长远的、多样化的眼光去评判一件事情的好坏，当遇见封建迷信时，不跟着大众碌碌无为；当看见谣言盛行时，不跟着别人唧唧之语。而你的个人素养便体现在其中。

尽管受学分和学时的限制，我们专业每学期的形式与政策课并不多，但在这短短的几节课里学到的一些思维与习惯，却是可以影响我整学期甚至是很多年。